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2025-10-15
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更新于
2025-10-27
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私密文章
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私密文章
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PTA-学校-数据结构（运用顺序表实现多项式相加、合并有序数组、在顺序表 list 中查找元素 x、在顺序表 list 的第 i 个位置上插入元素x、从顺序表 list 中删除第 i 个元素、线性表循环右移、约瑟夫环、求链式表的表长、单链表逆转）
2-7 运用顺序表实现多项式相加 分数 7 作者 胡艳梅 单位 成都理工大学 本题要求输入两个一元多项式，然后输出它们的和（相加后得到的一元多项式） 输入格式: 输入一个整数n（表示输入组数），然后依次输入每一组数据： 输入一个整数A（表示多项式的项数，小于100），然后输入A对整数，每一对整数表示对应项的指数和系数。 输出格式: 对每一组输入，在一行中输出得到的一元多项式。 输入样例: 在这里给出一组输入。例如： 250 21 45 77 108 1940 32 64 195 -930 34 78 230 -35 97 21 输出样例: 在这里给出相应的输出。例如： 5x^0+4x^1+6x^2+19x^4-2x^5+10x^7+19x^87x^4+9x^5+21x^7+2x^8 邪修 解析 #include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct { int exp; int coeff;}Term;#define MAXSIZE 100int readPloy(int ...
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PTA-学校-数据结构（在指定位置插入元素、集合减法、顺序表（删除））
2-4 在指定位置插入元素 分数 6 作者 张志梅 单位 青岛大学 给出 n 个整数，在指定位置 pos（位置从1起始）前插入给定的值 val，请输出插入后的整数序列。 输入格式: 包含多组测试。第一行会有一个 T 表示组数 (1<=T<=20)，每组测试的第一行输入三个数 n , pos , val，第二行输入n个整数。其中，1<=n<=100，1<=pos<=n+1，1<=val<=100。 输出格式: 每组测试输出包含一行，行末不允许有多余的空格。 输入样例: 25 1 41 2 3 4 56 3 92 4 6 8 0 2 输出样例: 4 1 2 3 4 52 4 9 6 8 0 2 解析 #include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef int ElemType;#define MAXSIZE 100typedef struct{ ElemType *data; int length; int size;} SqList;i...
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1.
生成式人工智能视域下教育变革的深度探析 ——《ChatGPT / 生成式人工智能对教育的影响探析及应对策略》综述
1.1.
一、论文核心内容：从 “教育思辨” 到 “应对路径” 的完整逻辑链
1.1.1.
（一）核心思辨：把握教育与技术的三组关键关系
1.1.2.
（二）多维影响：赋能 “教 - 学 - 育” 的系统性变革
1.1.2.1.
1. “教”：建构多元化、智能化、综合化的教学体系
1.1.2.2.
2. “学”：打造泛在化、个性化、协作化的学习形态
1.1.2.3.
3. “育”：重塑知识为基、能力为重、价值为先的育人内涵
1.1.3.
（三）应对路径：构建本土化智能教育发展框架
1.2.
二、研究者视角：论文对教育实践与研究的启发
1.2.1.
（一）认知重构：从 “技术工具论” 到 “教育为本的技术融合论”
1.2.2.
（二）选题启发：聚焦 “细分场景” 与 “实证落地”
1.2.3.
（三）实践思路：从 “本土化” 与 “基层需求” 切入
1.3.
三、研究价值与局限
1.3.1.
（一）核心价值：为智能教育提供 “理性且本土化的框架”
1.3.2.
（二）研究局限：场景与学段覆盖的细化不足
1.4.
四、未来研究展望
1.5.
结语
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